TA’LIMDA BAHOLASH MEZONLARI

Abstrak

Ushbu maqolada o‘quvchilarni baholashda pisixalogik yondashuv, o‘qituvchilarga har bir talabaning bilim va saviyasini, ko‘nikma va  tushunchasini  qo‘llay olish darajasini aniqlash, talabalar hamda ota-onalar va boshqa o‘qituvchilar bilan bo‘lishish mumkin bo‘lgan ma’lumotlarni to‘plashning dalillarga asoslanish. O‘z vaqtida konstruktiv fikr va mulohazalarni taqdim etish, talabalarning o‘qishi va o‘sishiga e’tibor qaratish orqali o‘rganish va samaradorlikni oshirish uchun muhim qo‘llanmalar, o‘qituvchilarning o‘z o‘quv jarayonlarini nazorat qilish hamda  rejalashtirish, o‘quvchilar tengdoshlarini baholashi, Formativ baholash, Summativ baholash xamda o‘z-o‘zini baholash xaqida so’z boradi.

Maqolaning maqsadi ta’lim sifatini baholash uchun turli yondashuvlar va usullarni o‘rganishdir. Maqolada ta’lim tizimida baholashni axamiyatlari, konsepsiyasi va maqsad vazifalari tahlil etilgan. Buning uchun quyidagi tadqiqot usullari qo‘lanilgan:  o‘z-o‘zini baholash, o‘zaro baholash refleksiya. Tadqiqot natijalariga ko‘ra talabalar darslarga qiziqishi ortishi, shaxsiy natijalar shakllantirilishi,  fikrlarlash doirasi kengayishi va mustaqil ravishda ma’lumot olishga intilishi ko‘rsatib o‘tilgan.