Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalarni tabiat bilan tanishtirish tamoyillari va bolalarda tabiatdagi ekologik bog‘lanishlar haqidagi bilimlarni shakllantirish
Keywords:
tabiat, maktabgacha ta’lim, tabiatshunoslik, jonli va jonsiz tabiat, o‘simlik, didaktika, ekskursiya, sayr, ta’limiy o‘yinlar, metod, usul, maktabgacha yoshdagi bola., природа, дошкольное воспитание, естествознание, живая и неживая природа, растительность, дидактика, экскурсия, прогулка, развивающие игры, метод, методика, ребенок дошкольного возраста., Nature, Preschool Education, Natural Science, lively and inanimate nature, plant, didactics, excursion, hiking, educational games, method, method, preschool child.Abstract
Ushbu maqolada maktabgacha ta’lim tashkilotlarida maktabgacha yoshdagi bo‘lgan bolalarni tabiat bilan tanishtirish tamoyillari va bolalarda tabiatdagi ekologik bog‘lanishlar haqidagi ko‘nikmalar qay tarzda shakllantirilishi kerakligi belgilab berilgan. Bolalarga yoshiga mos jonli va jonsiz tabiat haqida oddiy tushunchalar berish, bolalarga beriladigan bilimlar oddiy bo‘lishi bilan birga ilmiy aniq bo‘lishi lozimligi haqida, ularga o‘z o‘lkasi tabiati haqida chuqur bilim berish va tabiatshunoslikning barcha sohalari (botanika, zoologiya, astronomiya) haqida bilim berish zarurligi, bolalarga beriladigan bilimlarning barchasi ko‘rgazma asosida berilsagina yaxshi natijaga erisha olish mumkinligi yoritib berilgan.
В данной статье изложены принципы приобщения детей дошкольного возраста к природе в дошкольных образовательных организациях и способы формирования у детей навыков экологических связей в природе. О необходимости дать детям простые представления о живой и неживой природе, соответствующие их возрасту, о том, что знания, передаваемые детям, должны быть простыми, но при этом научно точными, дать им глубокие знания о природе своего края и дать знания обо всех областях естествознания (ботаника, зоология, Астрономия), о том, что все знания, передаваемые детям, могут дать хороший результат только в том случае, если они возможность освещается.
This article sets out the principles of introducing preschool children to nature in preschool educational organizations, and the way in which skills about environmental ties in nature should be formulated in children. It is illuminated that children should be given simple concepts of lively and inanimate nature suitable for their age, that the knowledge given to children should be scientifically accurate, along with being simple, that they should be given in-depth knowledge of the nature of their country and that knowledge of all areas of Natural Science (Botany, Zoology, astronomy) can be achieved if all the knowledge
